ESCOLES EN XARXA

Després d'haver llegit l’article de Glòria Marcos L’eutanàsia: un debat necessari, que publica El Temps, volem donar-ne la nostra opinió. L'eutanàsia és la mort provocada, sense sofriments, amb mitjans adequats per evitar el patimentd’una persona, és a dir, evitar una mort dolorosa. Sincerament estem d'acord amb l'ús de l'eutanàsia. Per què s'ha de continuar patint i sofrint si saps que moriràs? Ens pareix molt bé que s'utilitze i ens pareix absurd que diversos partits polítics i l’Església s’hi neguen. Esperem que mai no tinguen una malaltia terminal, perquè en eixe cas i segons la seua manera de pensar, no els haurien de donar cap sedant i haurien de patir fins a l’últim segon. Tant de bo que el PSOE faça una proposta de llei i que l’eutanàsia esdevinga legal.

Jordi Bonet i Miquel Puertes

4t ESO

Aquesta web creada per dos extreballadors de l'empresa PayPal (que es dedica a transferències de diners a través d'internet) va ser comprada pel gegant Google l'any 2006 per 1500 milions de dòlars. La qualitat dels vídeos i la durada d’aquests són criticades, perquè els vídeos han de tenir un màxim de deu minut i no pesar més de 100 Mb. YouTube inicialment només estava en anglés, però actualment està en més de setze llengües (entre les quals no figura el català, tot i que l'empresa Google sempre ha apostat per la pluralitat lingüística).

Pense que és un servei que pot ser molt útil, encara que fer-ne un mal ús és molt comú. Turquia ha cancel·lat l'accés al portal diverses vegades durant un temps fins que n’han llevat els vídeos que consideraven ofensius. Molts altres també contenen xenofòbia, racisme, feixisme, nazisme, alguns s’emeten sense permís i la majoria han sigut eliminats. Tot i això, el 2006 YouTube va obtindre el títol d'invent de l'any.

Carles Marí i Guaita

4t ESO

Després d’haver llegit l’article de Muriel Casals Viure millor, publicat en El Temps, ens agradaria comentar-lo una miqueta. L’autora explica que en l'actualitat podríem viure millor consumint menys; és clar que, com més tenim, més volem, i ens costa més satisfer-nos. Avui en dia vivim en una societat consumista, un món ple de màquines, que ens ha massa ben acostumat a tot. Així doncs, com més tecnologia, més comoditat, i per la comoditat gastem el que faça falta.

És cert que tot aquest moviment econòmic fa que s’incremente el producte interior brut del país. Però no es tracta de reduir el nivell de renda aconseguit, sinó d’aprendre a utilitzar els diners i, sobretot, aprendre a repartir-los.

Mireia Prat i Lucía Segura

4t ESO

Som uns alumnes de tercer d’ESO de l’Escola Gavina, que ja redactàrem un comentari que parlava d’Eurofriends 2008. No n’obtinguérem cap resposta, per la qual cosa hi insistim.

Hem rebut més informació sobre aquest apassionant viatge a Alemanya i ja sabem amb exactitud els tallers que s’inclouen en el pla de festeig: cuina, disseny de moda, futbol i hip-hop. Cadascú estarà en un d’aquests quatre tallers, dissenyats per gaudir i conèixer gent. El viatge serà en maig, per la qual cosa, en el tercer trimestre, comptem amb un avantatge "solar" que farà que el viatge siga més emotiu encara.

Anirem a Wittmund, però no directament; de les tres escoles de València que hi participem, el viatge d’anada més divertit em resulta el nostre. Eixirem de València cap a Girona, on agafarem un avió direcció a una ciutat alemanya. Allí farem nit. Al dia següent, ens dirigirem cap a Wittmund per continuar el viatge.

Esperem que la informació us haja servit. Hem deixat coses sense especificar per tal "d’obligar-vos" a fer preguntes i comentaris.

Salutacions!

Xavier, Andrés i Lluís

3r ESO Escola Gavina 

<<Entendre el cervell humà és el repte més gran a què els humans ens hem enfrontat mai>>. Així ho va afirmar el nou director de l'Institut de Neurociències, el biòleg Juan Lema, que diu que la complexitat del sistema nerviós supera en ordres de magnitud qualsevol altre òrgan.

Per tant, la idea que només utilitzem un 10% del cervell és errònia: una llegenda urbana més. El ben cert és que, com explicar aquest biòleg, fem servir tot el cervell. En les tècniques d’imatge per ressonància magnètica es veu el cervell funcionant. I quan s'ha estudiat individus als quals se’ls ha posat una tasca, s'ha vist que tot el cervell funciona: unes zones més que d’altres, segons la tasca, però hi ha zones dormides esperant que siguen utilitzades no se sap ni com ni quan. El cervell s'apropa a la perfecció en disseny i funcionament.

En el sistema nerviós hi ha més punts de connexió que estrelles en la Via Làctia.

Darío Peris

3r ESO Escola Gavina

Els alumnes de 3r i 4t de Secundària de l'Escola Gavina han preparat una obra de teatre basada en la pel·lícula V de Vendetta, dels germans Wachoski, Larry i Andy, inspirada en el còmic d'Alan Moore. El muntatge ha estat dirigit per Paco Raga, mestre de l'escola, que a partir del còmic i la pel·lícula ha fet tots els diàlegs de l'obra de teatre.

Un dels grans reptes fou memoritzar els textos del guió, sobretot els dos protagonistes, Lucía Segura (àlies Eva) i Àlex Company (àlies V). A banda de fer el procés de memorització, els assajos també han estat un bon treball, sobretot quan han coincidit amb exàmens de l'escola.

Després de diversos assajos i alguna xicoteta lesió, conseqüència d’algunes escenes d’acció, duguérem a terme l'obra a Torrent, davant d'alumnes d'una centre escolar d'aquest poble i dels nostres companys i companys de tota la secundària de l'Escola Gavina.

Vet ací com comença el text: "La història està ambientada a Gran Bretanya, en un futur incert i no molt llunyà. Fa deu anys que ha acabat la tercera guerra mundial i el món està sumit en el caos. Àfrica ja no existeix. Un partit feixista s'ha apoderat del Regne Unit i un misteriós home, anomenat sols per la lletra V i ocult sota una màscara de Guy Fawkes, comença una campanya de lluita contra el govern. Lluita per venjança? O lluita per a la llibertat del poble?

V de Vendetta...V de Venjança.

Laura Fernández, Rocío León, Bea León

3r ESO Escola Gavina

Fullejant en la revista XI Semanal, vaig trobar un article que em va cridar molt l'atenció: tracta especialment sobre el futur del planeta Terra, pel que fa a la contaminació.

Davant d’aquest problema, l’article planteja la possibilitat d’edificar tecnogratacels, on es pot cultivar i fer les tasques pròpies del camp, de la mar i de la indústria.

En aquests tecnogratacels hi ha diferents espais per a fer totes aquestes activitats: granges, una planta dedicada a l’energia, una altra a les llavors, una altra als horts i la collita, una altra per a la zona del galliner (ja que les gallines no són tan difícils de criar com altres animals), una piscifactoria, un magatzem per a aliments... També hi ha una planta per a l'embotelladora, una depuradora, una planta per a venda de productes, un pàrquing amb més de 30 nivells per a deixar-hi els cotxes i, per a finalitzar, vivendes per al personal.

Pense que aquesta creació tecnològica ens proporcionarà un lloc que, encara que siga xicotet, podrà disposar d’espais on puguem dur a terme tot allò que, ara com ara, fem tant al camp, com a la mar i a les indústries.

 

Hèctor Fernàndez

3r ESO Escola Gavina

 

 

Flash-back, una producció de l'EACN (Escola d'Activitats Culturals a la Natura) de l'Escola Gavina, ha rebut el Premi Tirant a la millor producció de curts de categoria de cinema escolar. El lliurament es va fer al Club Diario Levante el passat dimarts 19 de febrer. Hi assistírem com a representants de l'escola dos mestres de l'EACN i tres dels protagonistes del curt. Hi van ser 27 els curmetratges seleccionats en el concurs dels centres de tot el país. Dilluns 18 ens comunicaren que el curmetratge de l'Escola Gavina estava entre els tres finalistes. Finalment, vam aconseguir el primer Premi Tirant. Un premi més per a tots els que va acumulant aquest curt de l'Escola Gavina, com va ser el Premi Inquiet d’enguany a curtmetratges escolars.

Joan Garcés

3r ESO Escola Gavina

A partir dels Aforismes de Joan Fuster, un dels més grans pensadors europeus del segle XX, també era valencià, a la classe hem jugat a inventar aforismes. Era la cloenda de l'optativa 'Aprendre a pensar'. Ací us deixem alguns exemples d'aforismes, que són frases breus que contenen una idea, una segona intenció, que volen provocar-nos que pensem:

-És important l'autoestima, malgrat l'adolescència. A.

-Les coses tenen dues parts. Però potser mai no passen de la primera. Pau B.
-Si la terra és lliure, per què la posseïm. Helena. C.
-Si em veus així és perquè tu em penses així. Iona
-La millor excusa és tenir mal de cap. Miriam B.
-No per pensar diferent ens han de tractar diferent. Adrià M.

A partir d'un conte de JD Salinger, un professor pregunta a Teddy, de deu anys, que canviaria del sistema educatiu: «Em sembla que el primer que faria seria aplegar tota la xicalla i ensenyar-los a meditar. Els tractaria d'ensenyar el camí per trobar qui són, no sols com es diuen i coses així…». Nosaltres també apuntem algunes propostes de canvi…