Hola, nens i nenes “d’Escoles en Xarxa”!!!
Som tres nens de l’escola CEIP Joan Juncadella i us volíem explicar que el dia 22 d’abril vam anar a la UB (Universitat de Barcelona). I us preguntareu que per què hi hem anat amb tan sols 11 i 12 anys? Doncs, ara us ho expliquem. Un dia, l’Elisenda, que com en textos anteriors ja us vam explicar és la nostra mestra de teatre, ens va comentar que un dia d’aquest si ens portàvem bé i si ho volíem, podríem anar a la UB per a mostrar al futurs mestres (estudiants de tercer de magisteri) com fèiem nosaltres una classe de teatre. I així va ser. Uns dies abans ja vam endreçar i classificar tot el material que tenim i hem treballat en aquesta classe per també portar-lo i mostrar-lo, ja que a partir d’aquest material hem treballat molts exercicis d’expressió.
El dia 22, quan vam arribar al campus universitari de les “Llars Mundet”, ens van rebre i acollir l’Elisenda i la Montse Costa, que és la professora titular de l’assignatura “Inadaptació social i escola”, que cursen alumnes de tercer curs de magisteri, és a dir, els que en un futur seran professors. Vam esmorzar i jugar una estona i, seguidament, ens van acompanyar a entrar a la UB. Ens van portar a una sala de psicomotricitat on faríem la classe de teatre. Tots nosaltres ens vam posar el nostre uniforme (maies, samarreta i mitjons, tot de color negre). I tot va començar. Ens vam presentar i seguidament l’Elisenda els hi va fer als aprenents una petita introducció sobre el que faríem. Primer vam realitzar un petit exercici de respiració, que consistia a posar-nos asseguts al terra com uns indis, agafar l’aire i anar baixant el tronc i expulsant l’aire fins que el nostre cap tocava a terra. A continuació vam fer uns jocs imaginaris, que consistien a agafar un objecte imaginari d’una capsa imaginària (que nosaltres li diem “capsa màgica”) i aquest objecte ens el passàvem entre nosaltres. Després, mitjançant un joc de ritme, també tots asseguts en rotllana, vam fer uns exercicis de vocabulari: noms de fruites, adjectius referits a la personalitat, etc. Posteriorment, per grups, vam preparar i representar unes petites obres improvisades sobre aquests temes:
- Problemes familiars
- Problemes escolars
- Utilització dels sentits i les sensacions
- Dos monòlegs
- Diferents actituds que poden adoptar les persones en una determinada situació
En acabar de fer totes les obres, tothom ens va aplaudir. Després, al finalitzar la classe, els alumnes ens van preguntar coses sobre les nostres classes de teatre.

Quan vam tornar a la nostra escola , a la classe, vam fer un text sobre què ens havia semblat la Universitat de Barcelona...
I ara us en farem un resum del que tothom més o menys va dir:
A tots els nens ens va semblar que havia estat una experiència molt bona, perquè havíem pogut gaudir d’un dia a la Universitat de Barcelona i havíem pogut conèixer nois més grans que nosaltres...
Va ser una experiència per a repetir-la i emocionant!!!
No l’oblidarem mai aquesta primera vegada que anem a un lloc de tant nivell. I a més a més, com era d’esperar, ens vam portar molt bé!!! Li agraïm molt a l’Elisenda i a la Montse Costa el que van fer per nosaltres!
I vosaltres, heu visitat alguna vegada la universitat? Esperem les vostres respostes.
Adéu! Fins una altra ocasió!!!

Adrià P., Marta i Sílvia G. (6è Curs)

Hola, nens i nenes d’escoles en xarxa!!!

Fa unes tres setmanes, les classes de 6è A i 6è B vam anar de visita al MNAC (Museu Nacional d’Art de Catalunya) a fer un taller.
Ens van separar en dos grups, i cada grup va anar amb una monitora, la qual ens va explicar què era el Modernisme i els pintors principals com Santiago Rusiñol, Ramon Casas...
Vam aprendre que el Modernisme va ser un moviment artístic i cultural de finals del segle XIX i començaments del segle XX. També vam observar quadres i escultures, com ara el “Tàndem”, una pintura de Ramon Casas o “Els primers freds”, una escultura de Miquel Blay.
La monitora ens va parlar molt de la dona modernista. Ens va dir que aquesta va suposar un canvi respecte als temps anteriors: les dones ja podien sortir soles al carrer o anar als cafès sense la companyia d’un home, i també, fins i tot, van canviar la seva manera de vestir, més "moderna"...
Quan vam acabar la visita, les dues classes ens vam retrobar a la primera sala, i allà, per parelles, vam fer un taller, un collage en paper a base de fotografies en color de diferents elements d’arquitectura modernista, de paisatges, d’animals.... Nosaltres, retallant aquells elements que ens interessàvem, vam inventar i composar una imatge d’una dona modernista, a la qual després li vam posar un nom adient. Quan vam acabar el taller, vam comentar el que cada parella havia fet.

Finalment vam anar a un parc molt gran, el jardí Joan Brossa, a dinar.

El MNAC és molt interessant, us el recomanem!

FINS UN ALTRE, NOIS I NOIES!!!

Hola, Cibernavegadors d”’escoles en xarxa”!
Us volíem explicar una experiència que vam tenir fa més o menys un mes, un dissabte i un diumenge, quan vam anar a una casa de colònies que es deia “La Carral”, a Solsona, juntament amb els nostres amics de trobada de corals d’Almacelles (Lleida).
Vam arribar-hi els dos autobusos alhora. De seguida vam anar a una sala molt gran, a on ens esperava l’amo de la masia per a explicar-nos les normes i les situacions de les instal·lacions. Llavors, fins a l’hora de pujar l’equipament a les habitacions, vam estar jugant per allà: als futbolins (que eren gratuïts), a futbol, a bàsquet, a volley-ball i a fer cabanes amb troncs que hi havia en un bosquet proper. Després de deixar-ho tot instal·lat, ràpidament els nostres mestres ens van explicar les activitats que faríem: esports, plàstica i música.
Dos tallers es feien dissabte i, l’altre, diumenge. El d’esports consistia a fer dos partits (un de massabol i l’altre d’across), el de plàstica consistia a fer els decorats per a la coral, és a dir de les cançons que anàvem a cantar l’endemà, i el de coral es tractava dels assajos corresponents. Durant tota la tarda vam estar fent aquestes activitats dividits per grups.

Cap a les set, vam anar a dutxar-nos. Les dutxes eren mixtes, és a dir, de nois i noies. Vam passar molta vergonya! Després vam posar-nos ben "guapos" per al sopar i, en acabar, vam fer un súper joc de nit que consistia en una gimcana pels indrets de la masia. Els jocs eren: “vas de cul”, “tu sí que vales”, “la recerca del tresor”, “troba la pel·lícula”, "pam a pam” i “el castell humà”. Ens ho vam passar "pipa" i després, cap a la “disco”! I allà vam esperar el recompte de punts de cada grup. Mentre ballàvem, ens ho anaven dient, i, cada vegada que esmentaven un grup, aquest sortia a ballar la coreografia que havíem preparat a “Tu sí que vales” (la prova) i vam estar ballant i passant-nos-ho bé fins tard. Després ja vam anar a l’habitació a dormir. Però com que no ho volíem fer, vam començar a engrescar-nos. Però la son era molt més forta que nosaltres i, com sempre, acabàrem adormits.
L'endemà ens van despertar molt d’hora, però nosaltres ja estàvem totalment desperts ja feia dues hores! Al matí vam acabar el taller que ens quedava i vam tenir algunes estones lliures. Després de dinar ja s’acostava el gran moment: l’actuació per als pares de les dues corals unides!
Una vegada acabat l'acte, ens van donar un diploma i un CD amb les fotos de tot el cap de setmana. Tot havia anat súper bé!
Va ser un cap de setmana inoblidable!
I vosaltres, heu fet alguna vegada unes colònies de cap de setmana? Teniu coral? Us ho aconsellem!
A reveure

Adrià P. I Raül (6è curs)

Ja sabeu que ara estan d’actualitat les nostres pre-inscripcions i matriculacions als instituts, perquè aquest any acabem la primària i el curs que ve ja serem alumnes de Secundària. Us voldria parlar d’un institut del nostre poble, el qual ja vam anar a visitar al febrer. Es tracta de l’institut Gabriela Mistral de Sant Vicenç del Horts, que serà on jo hi aniré a partir del setembre. És un institut molt gran, les classes són molt amples i el pati, també. Té dues pistes, una de futbol i l’altra de bàsquet. La gent, jo trobo que és molt agradable, i, els mestres, també. Ens van explicar a la visita que vam fer que des de primer d’ESO farem una assignatura nova, aquesta és la de tecnologia, on s’estudien moltes coses, com per exemple els circuits de electricitat. També ens van dir que després dels quatre cursos d’ESO podies estudiar un ofici o bé fer el batxillerat per després poder anar a la universitat. Hi ha molts alumnes, molts més que a la nostra escola i pràcticament en una classe n’hi ha 30, de nens i nenes.
Una cosa que em va agradar d'aquest institut és que tenien establert un sistema d'acords, de mediació, per quan hi ha una baralla. Hi ha unes persones que fan raonar als que s'han barallat i intenten que arribin a un acord, això és important.
També vam veure que hi havia un bar, cosa que no hi ha a l'escola, i que et pot servir per si un dia et deixes a casa l'entrepà de l'esmorzar, poder comprar-ne un.
També vam saber que els dimecres i els divendres per la tarda no tindrem classe i que la major part de dies entrarem a les 8:30 del matí. Quina son!

I a vosaltres, què us sembla això d'entrar a estudiar a l'institut?

Adéu, fins un altre!

Dani O. (6è Curs)

Hola! Us volíem continuar parlant sobre les nostres classes de teatre, de les quals ja us hem explicat moltes coses. Fa poc hem treballat els embarbussaments.
Vam buscar embarbussaments i ens els vam aprendre de memòria. Després, L’Elisenda, la nostra professora, va fer grups i vam haver de representar una obra de teatre en la qual tot el que diguéssim havien de ser embarbussaments. Clar, aquesta obra havia d’estar estructurada en plantejament, nus i desenllaç.
Va ser molt divertit. Ah! I se’ns oblidava: Podríeu passar-nos un comentari perquè poguéssim intercanviar embarbussaments? A qui us en passem alguns:

Plou poc, però pel poc que plou, plou prou.

En cap, cap, cap, el que cap en aquest cap.

Tants tints tens, Ton?

La Bel vol el vell bol per a la mel:

Setze jutges d’un jutjat mengen fetge d’un penjat...

Fins aviat!

Laura i Sergi (6è Curs)

Hola, amics d’escoles en xarxa! Us volem explicar que al nostre col·legi fem tallers de plàstica. Els alumnes de 5è i 6è ens dividim en cinc grups de treball, i anem passant pels diferents tallers fent una rotació. En tenim 5:

1. Bodegons:

Materials que utilitzem: un full dina 3, ceres, i dibuixos i il·lustracions per inspirar-te.

Es tracta de fer un dibuix amb realisme, ( és a dir, dibuixant les coses el més real possible), dibuixant una natura morta. Després l’has de pintar barrejant colors de cera. Finalment fas les ombres segons doni la llum i repasses la línia de contorn. També en aquest taller estudiem una mica amb imatges i la pissarra digital l’evolució de les pintures de natura morta a través de la història de l’art.

2. Geometria:

Materials que utilitzem: cartolines metal·litzades, plantilles de diferents formes geomètriques, regle, llapis, tisores, cola d’enganxar.
Materials optatius: filferro, crepè d’alumini, cartró ondulat i cartró gruixut.

És un espai on els alumnes de 5è i 6è de l’escola Juncadella realitzen la creació artística d’una obra fent composicions amb formes geomètriques i volum.
Abans que els alumnes realitzin la seva obra faran un estudi d’observació i anàlisi de diferents quadres i obres d’art de dos autors/mestres de l’escola Bauhaus , “Vasil kandinski i Paul Klee” com a models i font d’inspiració.

Sobre la cartolina metal·litzada s’enganxa una plantilla de diferents figures geomètriques i es retalla per les línies, posteriorment amb regle i llapis remarquem els costats de la figura i les pestanyes. Traiem la plantilla i unim totes les parts.

Treballem en grup cooperatiu perquè així cada alumne participa activament en tot el treball de petit grup, reflexionant, aportant idees, intentant resoldre els problemes que es plantegin, tenint sempre present una actitud tolerant, de respecte, d’ajut i de col·laboració amb els altres.

3. Marqueteria:

Materials que utilitzem: fusta i serres

Hem de dibuixar el mapa de la península ibèrica a la fusta i després s’ha de serrar. Posteriorment s’ha de pintar i posar el nom de les comunitats autònomes i les seves capitals. Quan has acabat de fer el mapa, pots serrar i pintar la inicial del teu nom i convertir-la en un clauer, per exemple.

4. Modelatge:

Materials que utilitzem: paper maxè, un bol de plàstic i paper de diari.

Has d’agafar un bol, tallar paper de diari i enganxar-lo al bol posant-hi moltes capes. Quan s’asseca es treu el bol i es queda amb la forma d’aquest i després el pintes.

Ara estem utilitzant el mateix sistema per fer cap-grossos.

5. Papiroflèxia:

Materials que utilitzem: paper i cartolina.

Consisteix a utilitzar el paper com a eina per construir noves figures. Això es fa gràcies a que dobleguem el paper de tal manera que aconseguim aquella figura que ens havíem proposat, i després ho passem a net amb cartolina.
Per exemple:
Una capsa, un globus, una papallona, un vaixell, avions, gossos, barrets...
Cada sessió va pujant el nivell de dificultat.

A nosaltres ens agraden molt aquests tallers. Esperem que vosaltres també en feu. Ja ens ho direu.

Fins aviat

Paula Baños i Eric Zárate (6è Curs)

Hola, nens i nenes d’Escoles en Xarxa!

Som la Lucía i la Marta, de l’escola Joan Juncadella, i us volem explicar com fem les tutories i l'assemblea del consell d’alumnes. Doncs, resulta que aquest any els nens de l’escola també podem opinar sobre les activitats que podem fer.
Cada classe, de 1er a 6è, vam haver d’escollir un delegat (un representant de la classe). Aquest representat té la funció d’assistir a la reunió del consell d’alumnes (que normalment es fa un o dos cops al mes), a on es troba amb tots els altres delegats de l’escola, una professora representant de l’equip directiu i una professora representant dels professors. En aquesta reunió es parla de temes que preposem els alumnes i es prenen decisions que ens afecten a tots, com per exemple el tema de la Setmana Cultural, que enguany serà a la nostra escola: manualitats (art attack!!). A les classes, cada delegat informa als seus companys sobre el que s’ha parlat i el que s’ha decidit. També fem assembles a la classe tots junts per parlar d’altres temes interessants i decidir alguna millora per a la classe. El delegat ha d’estar molt atent, perquè després, a la reunió de delegats, hi ha d’informar als altres membres. Perquè tot quedi recollit per escrit de manera clara i el delegat no s’emboliqui, tenim una llibreta a la classe on hi escrivim els temes a decidir i els acords presos. Alguns dels temes d’assemblea dels que hem parlat últimament a la nostra classe han estat:
- Futbol
- Diferències entre els membres de la classe
- Setmana Cultural (propostes de temes)
- Futbol ( elecció d’àrbitres com a solució als conflictes ocasionats pel joc)
- ...

Per fer aquestes assembles, tenim un moderador i dos secretaris, que donen la paraula a qui vol intervenir i apunten les conclusions a les quals arribem.
Bé, esperem que ens feu comentaris i que ens expliqueu com és el funcionament de les vostres tutories.
Adéu i fins un altre!!

Lucía i Marta (6è curs)

Hola, nens i nenes! Som dues noies del col·legi Joan Juncadella, i us volem explicar una notícia que hi ha a la nostra escola.
Tenim un hort!
Li hem fet unes preguntes a la Mercè, la professora que coordina aquesta activitat i això que teniu a continuació és una mica el que ens va explicar.
La idea de tenir un hort va sorgir quan alguns mestres i l’equip directiu de la nostra escola estaven muntant l’aula de ciències, ja que altres escoles ja en tenien un. El director va acceptar la proposta, llavors va parlar amb l’equip directiu de l’institut Gabriela Mistral, d’aquí del nostre poble, de Sant Vicenç dels Horts, perquè els alumnes de secundària que fan un mòdul de jardineria preparessin el tros de terra on nosaltres, els nens i nenes de l’escola, hem de conrear plantes de fulles com per exemple: enciams, bròquils...

Quan arribi la primavera plantarem tomàquets, pastanagues... Això ho farem entre els companys de cicle inicial, cicle mitjà i cicle superior .Els de parvulari tindran cura d’un jardí i plantaran plantes aromàtiques. Els aliments, ja conreats, els repartiran els professors i professores per les classes, i nosaltres, els alumnes, farem dietes i infusions. Això sí, els mestres que fan experimentals són els encarregats de vigilar l’hort!!
Ja sabeu com és el nostre hort.
Esperem que vosaltres també en tingueu un, o ja en teniu? Si és així, expliqueu-nos què planteu i com el treballeu. Així podrem fer un intercanvi de idees.
Bé, fins un altre. Poseu-nos comentaris.

ADÉUUUU!!

Gisela Porto i Sílvia García (6è Curs)

Hola, nens i nenes d’Escoles en Xarxa!
Som el Dani i la Marta i us volem explicar el que vam fer la passada classe de teatre amb la professora Elisenda.
Com ja sabeu, en textos anteriors us vam explicar de què anava aquesta activitat .Ara expliquem un altre dels exercicis originals que ens fa fer! Es tracta d’un monòleg.
L’Elisenda ens va manar de deures que havíem d’inventar un personatge. Cada alumne es va inventar el seu i després, a la classe, havia d’improvisar un monòleg explicant una mica com era la seva vida i que s’entengués com era el seu caràcter i la seva manera de ser. Per si no sabeu que és un monòleg ara us ho expliquem. Un monòleg és quan una persona explica a unes altres, com en una representació, una mica el que pensa en aquell moment i també una mica la seva vida. Al diccionari està definit com obra teatral en què parla un sol personatge.
Doncs, ja us hem explicat aquesta activitat, esperem que us hagi agradat i que ens feu comentaris sobre la notícia i si vosaltres també feu teatre a les vostres escoles i si alguna vegada heu representat un monòleg.
Adéu i fins un altre!!!

Dani i Marta (6è Curs)

Hola! Nens i nenes d’Escoles en Xarxa!

Ja arriba el CARNAVAL

i en Carnestoltes ha ressuscitat.

Aquest any, tenim tots el de 6è un paper important al carnaval escolar: un grup de nosaltres es col·loca els cap-grossos de l’escola per animar força la festa, un altre, amb timbals i percussió, s’encarrega de la música que acompanya les comparses i la desfilada, uns altres llegeixen el pregó i altres presenten i acompanyen el rei Carnestoltes.

Totes les comparses fan un cartell de presentació amb el seu nom.

El pregó ja fa dies que el tenim preparat i es va escriure a partir de les aportacions de tots els companys de sisè; els de cicle inicial van preparar les ordres, incloses també al pregó, que ha dictat avui en Carnestoltes als nens del Joan Juncadella. Si algú no fa cas d’aquestes ordres, que seran per dilluns, dimarts i dimecres de la setmana que ve, tindrà un càstig, però encara no el sabem quin serà, perquè no ens ho han dit. Bé, tant com un càstig no és, més aviat és una broma que et fan: et pinten el nas, o alguna part de la cara.

Per si voleu saber com és el nostre pregó, aquí el teniu. Ja ens direu que us sembla i si vosaltres també en feu a les vostres escoles.

CURS 2007/08

PREGÓ DE CARNESTOLTES

Hola, nens i nenes del Juncadella,

no sigueu tan trapelles!

L' any passat a l' infern em vau enviar

donant voltes sense parar.

Des de les cendres he resucitat,

perquè el col·legi m' ho ha demanat.

Vinc del món dels poca-soltes,

i sóc en CARNESTOLTES.

La banda de música de 6è

i els capgrossos també,

amb xiulets, tambors i timbals,

quina gresca estan muntant!

I ara... atenció, marrecs!

A continuació us diré

tot allò que faré.

Per res no us espanteu,

perquè molt bé us ho passareu!

ESCOLTEU, ESCOLTEU...!

Pareu atenció,

que això us interessarà

a petits i grans.

Canviaré la biblioteca

per una discoteca.

Una amanida de l' hort fareu

amb allò que plantareu.

Aquest hort serà molt bonic

i en traureu un bon profit.

La geografia eliminaré

i per excursions la substituiré.

Vendré molt cars els professors

i amb els diners compraré ordinadors.

El Chávez faré callar

i per fi aprendrà a escoltar.

Els diccionaris amagaré

i molts còmics portaré.

Els papers per reutilitzar

en joies es convertiran.

A "Battista" portaré

i a "Rei Misterio", també.

A Nova York anireu

i en estrelles de cinema us transfigurareu.

Organitzaré una gran festa

i músics sereu d' aquesta.

El Fernando Alonso a l' escola vindrà

i el Hamilton a casa es quedarà.

La màquina del temps inventaré

i la guerra d' arrel eliminaré.

Us donaré llaminadures

i trauré les verdures.

Tot això us compliré

si feu el que ara ordenaré.

Avui, divendres,

gaudiu molt de les disfresses!

Dilluns, 4 de febrer

Per dilluns després de Carnaval,

un pentinat molt especial.

Dimarts, 5 de febrer

Si voleu venir vestits com cal,

aneu guarnits com un arbre de nadal.

Dimecres, 6 de febrer

Dimecres al matí,

a l' escola has de venir

i els peus has de cobrir

amb sabates diferents

que no se semblin en res.

I al cap et ficaràs

un barret molt elegant

per més guapos estar!

Dimecres a la tarda,

s' acaba la disbauxa!

El Carnestoltes es crema

i nosaltres anem de negre.

Moltes gràcies a tots

per escoltar el meu pregó.

Això ja s' ha acabat

i la gresca comença ja!

Tots a cantar i a ballar,

perquè el Carnaval ha arribat!

QUE COMENCI LA FESTA,

QUE COMENCI LA GRESCA,

VISCA EL CARNAVAL,

ON TOT S'HI VAL.

SALUT I BONA FESTA!

Signat: Carnestoltes, rei dels poca-soltes.

Adéu!!! Bon carnaval a tots!

David i Adrià (6è curs)